Centre de formation aux Carrières Educatives et Sociales à Toulouse Blagnac

Développement de l'expertise sous l'angle d'une approche psycho-sociale et interculturelle dans les domaines de l'E.S.F. (c'est une communication à l’autre dans une relation professionnelle.

- la décentration : prendre distance par rapport à soi-même, en tentant de mieux cerner, et de prendre conscience de ses cadres de référence en tant qu'individu porteur d'une culture, de sous cultures (nationale, ethnique, religieuse, professionnelle…). Par cette réflexion sur soi s'opère un lent cheminement vers la relativisation de ses observations.

- la découverte du cadre de référence de l'autre : « pénétrer » dans le système de l'autre… c'est une attitude d'ouverture, un effort personnel de curiosité pour découvrir ce qui donne sens et valeur à l'autre.

- la négociation/médiation : rechercher ensemble par le dialogue et l'échange un minimum d'accords, un compromis où chacun est respecté dans son identité, dans ses principes de base tout en se rapprochant de l'autre.

Etre humain, comportement alimentaire, techniques culinaires, approches technique, scientifique, pratique et législative

Energie, matériaux, équipement, entretien, environnement, accessibilité, adaptabilité

Économie sociale et solidaire : histoire, valeurs, place, rôle de l’économie sociale et solidaire

Gestion des budgets familiaux : les crédits, la gestion des contrats, l’endettement, les relations avec les banques, le rôle de la justice (huissier),…

éléments de sociologie, des organisations, droit du travail, techniques d’animation du groupe, gestion de conflits… (voir également en DC2 ISAF et ISIC)

Approche conceptuelle (économie du quotidien, modes d’intervention : de l’intervention technique au travail social)

Éthique, déontologie, responsabilité, secret professionnel, secret partagé

ISAF : les théories de d’apprentissage, les différents courants pédagogiques

Connaissance des publics sous différentes approches : psychologique, sociologique, ethnologique, démographique, économique

La contractualisation
Le contrat en travail social comporte une double facette : éthique et technique. Sa dimension éthique est donc la signification d'une responsabilité bilatérale et d'une solidarité mutuelle s'exprimant de façon complémentaire. Le contrat est en même temps un outil d'action sociale, car il nécessite un dialogue, l'élaboration d'un projet. Il est considéré comme un levier qui favorise une dynamique. Le contrat signifie des engagements réciproques, de ce fait, il institue les contractants comme acteurs, et permet le débat.

- la communication orale : entretien, interventions collectives, communication institutionnelle, animation de réunions

- la politique de la ville : sociologie urbaine et rurale, urbanisme et territorialité

- les politiques de protection (enfants, personnes âgées-personnes handicapées)

La formation pratique, délivrée au sein de sites qualifiants, est l'un des éléments de la qualité du projet pédagogique de l'établissement de formation. Elle participe à l'acquisition des compétences dans chacun des domaines identifiés au sein du référentiel professionnel au même titre que la formation théorique et ne saurait être dissociée de cette dernière.
Le stage professionnel est d'une durée de 16 semaines. Il doit être effectué auprès d'un conseiller en économie sociale familiale sur un ou deux sites qualifiants.
Si le stage se déroule sur deux sites, la répartition des durées est libre. Toutes les combinaisons sont donc possibles à partir du moment où on passe un temps suffisamment opérationnel dans une structure (trois semaines au minimum).
Le stage professionnel complète la formation organisée dans l'établissement de formation. Associé en alternance à celle-ci, il favorise la compréhension et l'appropriation du double registre d'intervention : théorie- pratique. Il vise à l'acquisition de méthodologies et de techniques propres au métier de conseiller en économie sociale familiale, la construction d'une posture professionnelle et de l'éthique qui lui est attachée, la connaissance concrète des publics et des problématiques sociales, ainsi que des organisations, des acteurs, des enjeux partenariaux et des modalités de partenariat.
Le site qualifiant, organisme d'accueil en stage inscrit dans le champ social et médico-social, participe à la construction du socle professionnel que doit acquérir l'étudiant, tant au plan des savoirs que des techniques. Le site qualifiant définit son offre d'accueil en stage sur la base des domaines de compétences du référentiel professionnel de conseiller en économie sociale familiale.
Chaque stage est organisé dans le cadre d'une convention de partenariat conclue entre l'établissement de formation et la personne juridiquement responsable du lieu de stage ; elle formalise les engagements réciproques des signataires et précise notamment l'offre d'accueil proposée par le site qualifiant en lien avec un ou plusieurs domaines de compétences du référentiel du diplôme pour lesquels il s'engage à contribuer à la formation des étudiants. Un formateur de l'établissement de formation effectue une visite sur le lieu de stage dans le cadre du suivi du stagiaire.
Par ailleurs, chaque stage fait l'objet d'une convention de stage entre l'établissement de formation, le stagiaire et la personne juridiquement responsable du lieu de stage, dans laquelle sont précisées les modalités d'accompagnement du stagiaire tant sur le plan organisationnel que sur le plan des apprentissages professionnels (préparation des entretiens avec le référent professionnel et les membres de l'équipe, entretiens, évaluation du stagiaire par le site qualifiant, etc.). Dans cette convention sont également détaillés les objectifs du stage en lien avec un domaine de compétences du diplôme, sur lesquels l'étudiant devra plus particulièrement axer son travail. Un référent professionnel est obligatoirement identifié pour chacun des stages. Ce référent professionnel assure l'accompagnement, l'encadrement et l'évaluation du stagiaire. II a un rôle de coordination entre l'établissement ou le service d'accueil, l'établissement de formation et le stagiaire.
"Tous les référents professionnels de l'ISFP, sans aucune exception, sont des CESF diplômées. Compte tenu des taux de réussite de l'école, de nombreuses anciennes étudiantes en poste de CESF peuvent accueillir nos étudiant(e)s stagiaires."